Основная сессия №2
Номер і зміст завдання | Відповідність завдання програмі ЗНО, підручникам і посібникам, затвердженим Міністерством освіти і науки України | |
Прочитайте текст і виконайте завдання 1-7 до нього. (1) На невеличкій прогалині тут, посеред гори, розкинулася пасіка. (2) Високі дерева, підіймаючи на/зустріч сонцю своє густе гілля, оточують її з усіх боків. (3) У/середині росте трава, з квітками рясно помішана, та стоїть із десяток вуликів. (4) Сонце кидає з/верху хвилі тепла і золоті бджоли бринять у повітрі. (5) Ось щось торкнулося моєї руки: це одна з бджілок неспішно поповзла по/моєму ліктю. (6) А я стою, затамувавши подих і [...]. |
||
1. Синонімом до слова «підіймаючи» в другому реченні може бути А підбираючи Б підносячи В підвищуючи Г підтягаючи |
Лексика. Синоніми. | |
2. Доречне завершення останнього речення наведено в рядку А свердлячи очима буяння природи. Б виграючи очима на буяння природи. В скинувши очі на буяння природи. Г втопивши очі в буянні природи. |
Фразеологія | |
3. Окремо в тексті пишеться сполука слів А на/зустріч Б у/середині В з/верху Г по/моєму |
Орфографія. Написання складних слів разом і через дефіс. | |
4. У називному відмінку вжито в тексті іменник А хвилі Б бджоли В руки Г подих |
Морфологія. Іменник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. | |
5. Уточнювальною обставиною ускладнено речення А перше Б друге В третє Г шосте |
Синтаксис. Відокремлені уточнювальні члени речення | |
6. Складним безсполучниковим є речення А перше Б третє В четверте Г п'яте | Синтаксис. Типи складних речень за способом зв' язку їхніх частин | |
7. Пунктуаційну помилку допущено в реченні А другому Б третьому В четвертому Г п' ятому |
Синтаксис. Розділові знаки в різних видах речень. | |
8. На другий склад падає наголос у слові |
Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади |
|
9. Апостроф треба писати на місці обох пропусків рядка А рел..єф міжгір..я Б з..їсти пів..яблука В присв..ятити сім.. ї Г сер..йозний об..єкт Д люб..язна конс..єржка |
Орфографія. Правила вживання апострофа. | |
10. Неправильно утворено форму слова у варіанті А кілограм помідор Б недбале ставлення В тритомне зібрання Г з усякого приводу Д зробити навпаки |
Морфологія. Особливості вживання та написання відмінкових форм іменника. | |
11. Помилково вжито слово в рядку |
Лексика. Професійна, діалектна, розмовна лексика. | |
12. Помилково утворено слово А виконавиця Б гардеробщиця В кравчиня Г вихователька Д спортсменка |
Словотвір. Основні способи словотворення в українській мові. | |
13. Неправильно побудовано речення Б Слід пам'ятати, що ґрунти набагато менше здатні до самоочищення та самовідновлення, ніж повітря або вода. В Починати приготування уроків бажано з письмових завдань, а потім варто братися за усні. Г Твори сучасних українських письменників і майстрів слова минулих століть привернуть увагу до вічних тем буття. Д Годинники - це штучно створені предмети, які інформують людину про час і який є дуже важливим ресурсом. |
Синтаксис. Складнопідрядні речення з послідовною підрядністю. | |
14. Правильно написано всі слова в рядку А розрівняти, скалічений, безцільний, сповідати, прізвище Б зжувати, безцензурний, пригірський, сцілення, зсунути В предобрий, стискач, беспечний, сформувати, роз' їхалися Г схований, схибити, роскроїти, беззаконня, примружити Д безсторонній, розмноження, схопити,премара, безлад |
Орфографія. Правопис префіксів. |
|
15. Літеру и треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка А д.. ктант, такс.. ст, Лейпц.. г Б Ч..каго, х..мера, функт..я В кред.. т, д.. плом, Шексп.. р Г Ч..лі, реж..м, тр..умфатор Д Ват..кан, д..намо, х..рург |
Орфографія. Написання слів іншомовного походження. | |
16. Прочитайте уривок. І трудний хліб черствий, щоден(1)ий, і темні многотрудні дні, І в снах - Ел(2)ади і Афіни та хмурі степові вогні. А поруч, як весталка сон(3)а, вартує жертовн(4)ик вона, Проста, земна моя Мадон(5)а, проста, земна моя жона. Подвоєні літери слід писати на місці всіх цифр, окрім А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5 |
Орфографія. Подвоєння букв на позначення подовжених м' яких приголосних і збігу однакових приголосних звуків. | |
17. Помилку у творенні ступенів порівняння прикметників допущено в рядку А коротший, щонайкращий Б ближчий, більш гарячіший В добріший, найменш удалий Г цікавіший, якнайдорожчий Д вужчий, найменш потрібний |
Морфологія. Ступені порівняння якісних прикметників: вищий і найвищий, способи їх творення (проста й складена форми). | |
18. Двокрапку треба поставити в реченні (розділові знаки пропущено) А Вже тиха осінь ходить берегами на вербах трусить листячко руде. Б Сашко задихався та зморився більше години вони бігли з Сіроманцем. В Сонце зайшло степові озера стали на якийсь час темно-червоними. Г Брязне клинок об залізо кайданів піде луна по твердинях тиранів. Д Спочатку Тимко образився і хотів піти потім передумав і залишився. |
Синтаксис. Розділові знаки в безсполучниковому складному реченні. | |
19. Кількість звуків і букв однакова в кожному слові рядка А походжає, якість, їстоньки, яблунька Б кукурудза, п' ятниць, український, п' ять В гайок, об' єднування, сьогодення, їдуть Г серйозний, щебечуть, джміль, рясний Д рюкзак, рядно, перемивають, кар' єра |
Фонетика. Позначення звуків мовлення на письмі. | |
20. Неправильно побудовано словосполучення на позначення часу А десять (хвилин) на десяту Б чверть на одинадцяту В без п' ятнадцяти десять Г пів на дванадцяту Д за п' ять (хвилин) шоста |
Морфологія. Порядкові числівники, особливості їх відмінювання. | |
21. Помилку в написанні особових закінчень дієслів допущено в рядку А прочитаєте, змелете Б створимо, розв' яжемо В розгорнемо, клеєте Г кричите, полють Д скажемо, напишемо |
Морфологія. Словозміна дієслів І та II дієвідміни. | |
22. Поширене означення не відокремлюється в реченні (розділові знаки пропущено) А Розтривожений думками він до самого ранку не міг заснути. Б Квітки омиті холодними росами розтулюють повіки-пелюстки. В Ніколи я співати не покину про землю повну щастя і краси Г Акації стояли саме в цвіту заквітчані безліччю білих китиць. Д Удалині виднілися облиті сонячним багрянцем верхівки сосен. |
Синтаксис. Речення з відокремленими членами. | |
23. Правильно написано всі займенники рядка А дехто, ніякий, скільки-небудь, абищо Б ніщо, будь-який, де-котрий, ніскільки В будь-що, якийсь, аби-хто, що-небудь Г нічий, хто-небудь, де-який, будь-чий Д будь-хто, якийсь, ніякий, хто-зна-що |
Синтаксис. Типи односкладних речень. |
|
25. Визначте, який вид підрядного відповідає кожному фрагментові складного речення. | ||
Вид підрядного речення 1 з'ясувальне 2 означальне 3 допустове 4 наслідкове Д Здавалося хлопцеві, що ... |
Фрагмент речення А Це був такий день, що ... Б Там, де ., листя було прозоре. В Погода стояла сонячна, так що ... Г Упав додолу перший лист, хоча . Д Здавалося хлопцеві, що ... |
Синтаксис. Основні види підрядних речень |
26. Приєднайте до частини «Лелеки повернулися до рідного гнізда...» запропоновані варіанти та з' ясуйте тип кожного з утворених речень. | ||
Варіант завершення речення 1 . як заструменіли весняні ручаї. 2 ... і заходилися його лагодити. членами 3 ... і враз ожила простора садиба. 4 . перелетівши сині моря. |
Тип речення А просте з відокремленими Б просте з однорідними членами В складнопідрядне Г складносурядне Д складне безсполучникове |
Синтаксис. Види речень у сучасній українській мові: за будовою (прості й складні); за наявністю чи відсутністю ускладнювальних засобів (однорідних членів речення, вставних слів, словосполучень, речень, відокремлених членів речення, звертання). |
27. Доберіть синоніми до поданих фразеологізмів. | ||
Фразеологізм 1 море по коліно 2 хоч вовком вий 3 з доброго дива 4 за всяку ціну |
Синонім А на все горло Б хоч кричи В що б там не було Г мов з гуски вода Д ні сіло ні впало |
Фразеологія. |
28. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово). Дослідження (1)вчених доводять, що людину, яка не привчила (2)себе працювати напружено, (3)долаючи звичку (4)зайвий раз відпочити, чекає обмеженість мислення, відмова від усього творчого. А іменник Б прикметник В займенник Г дієприкметник (форма дієслова) Д дієприслівник (форма дієслова) |
Морфологія. |
|
Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків) і виконайте завдання 29-36. |
||
29. Слово «зрослися», вжите авторкою в рядку 26, означає А стали єдиним цілим Б набули більших розмірів В з' єдналися в процесі росту Г досягли вищого ступеня розвитку |
Лексика. Багатозначні й однозначні слова. |
|
30. Рядки «Хочеться сказати разом з іншими: призначення України й українців - берегти
Життя, утверджувати Істину, творити Добро, примножувати Красу. Місія України - бути
джерелом духовної наснаги людства. У цьому її велич та її національна ідея» (рядки 80-83) є А тезою Б аргументом В прикладом Г висновком |
Розвиток мовлення. Текст, поділ тексту на абзаци, мікротеми. | |
31. Слова авторки «В історичному минулому нам відомі приклади, коли нації з'являлися та
зникали, коли якась нація виявляла себе зі значною активністю, а потім віками жила тихо й
непомітно...» (рядки 15-17), є підтвердженням того, що життя націй А «підпорядковане закону ритму» (рядки 14-15) Б «складні поліфонічні акорди» (рядки 7-8) В «має свою місію, провідну ідею» (рядки 12-13) Г «пов'язане з географічним положенням» (рядки 20-21) |
Розвиток мовлення. Текст, поділ тексту на абзаци, мікротеми. | |
32. У переносному значенні вжито слово, виділене в рядку А Як підкреслюють дослідники, особливі краса та музикальність української мови є одним з найяскравіших проявів панестетизму, всеохопної любові до краси, що пронизує духовне і матеріальне буття українців (рядки 48-50). Б На території України знайдено наскельні малюнки із зображенням тризуба, датовані ІУ-Ш тисячоліттями до нашої ери (рядки 56-57). В Конституція українського гетьмана Пилипа Орлика була неперевершеним правовим феноменом і однією з перших конституцій Європи (рядки 76-77). Г Кожна нація у великому плетиві світової історії веде свій малюнок, свій візерунок, творячи спільну духовну й матеріальну реальність, загальну тканину життя (рядки 78-79). |
Лексика. Пряме та переносне значення слова | |
33. За стильовими ознаками текст є А художнім Б розмовним В публіцистичним Г офіційно-діловим |
Стилістика. Стилі мовлення |
|
34. Засобом міжфразового зв'язку першого та другого речень тексту (рядки 1-2) є А лексичний повтор Б вставне слово В займенник Г синоніми |
Розвиток мовлення. Мовні засоби зв' язку речень у тексті. | |
35. У тексті немає відповіді на запитання А Чому українці споконвіків були хліборобами? Б Які чинники сприяють милозвучності української мови? В Як дослідники тлумачать символіку українського герба? Г Чому сучасні нації суттєво впливають одна на одну? |
Розвиток мовлення. Текст, поділ тексту на абзаци, мікротеми. |
|
36. Для підтвердження своїх думок авторка залучає факти всіх перерахованих наук, окрім А історії Б мовознавства В фольклористики Г геології |
Розвиток мовлення. Текст, поділ тексту на абзаци, мікротеми. | |
37. Рядки «Ой біжить мала дівчина, / А за нею русалочка: / «Та послухай мене, красна
панночко, / Загадаю тобі три загадочки...», - є в А календарно-обрядовій пісні Б соціально-побутовій пісні В історичній пісні Г баладі Д думі |
Відповідність програмі ЗНО: Усна народна творчість |
|
38. «Незрівнянно більша радість збирати мед, аніж його споживати. До сього ми народженій»,
- заявляє персонаж твору А Івана Котляревського Б Івана Вишенського В Івана Карпенка-Карого Г Григорія Сковороди Д Григорія Квітки-Основ' яненка |
Відповідність програмі ЗНО: Давня українська література | |
39. Нова українська драматургія започаткована твором А Григорія Сковороди Б Тараса Шевченка В Івана Котляревського Г Івана Франка Д Івана Вишенського |
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття |
|
40. Низку риторичних запитань: «Що ми?.. чиї сини? яких батьків? ким? за що закуті?..» -
ставить автор у творі А «Україна в огні» Б «Шевченко» В «Чорна рада» Г «І мертвим, і живим... » Д «Сто років, як сконала Січ...» |
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття |
|
41. Павло Тетеря, Іван Брюховецький і Яким Сомко є персонажами твору А «Чорна рада» Б «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» В «Тіні забутих предків» Г «Маруся» Д «Людина» |
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття |
|
42. У тому, що «сила родиться й завзяття / Не ридать, а добувати, / Хоч синам, як не собі, /
Кращу долю в боротьбі», - переконаний автор твору А «Заповіт» Б «Мойсей» В «Сопіга зреш зрего» Г «Ісаія. Глава 35» Д «Гімн» |
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття |
|
43. Уплив імпресіонізму явно відчутний у творі А «Intermezzo» Б «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» В «Енеїда» Г «Камінний хрест» Д «Хазяїн» |
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття |
|
44. Провідною ідеєю комедії «Хазяїн» є засудження А нещадної експлуатації селян багатіями Б небажання багатіїв здобувати ґрунтовну освіту В прагнення багатіїв до стяжання задля стяжання Г байдужості багатіїв до проблем української культури Д збайдужіння багатіїв до проблем народної освіти |
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття |
|
45. У поемі «Мойсей» використано сюжет А давньоримський Б давньогрецький В давньоєгипетський Г шумерський Д біблійний |
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття |
|
46. У рядках Звитяги наші, муки і руїни Безсмертні будуть у її словах. Вона ж була як голос України, Що клекотів у наших корогвах! ідеться про героїню твору А Лесі Українки Б Ліни Костенко В Павла Тичини Г Володимира Сосюри Д Івана Драча |
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття |
|
47. «Сміх буде, плач буде перламутровий», - запевняє свою кохану ліричний герой вірша А «Так ніхто не кохав...» Б «Два кольори» В «Ви знаєте, як липа шелестить...» Г «І все-таки до тебе думка лине...» Д «Арфами, арфами...» |
Відповідність програмі ЗНО: Література ХХ століття |
|
48. Письменник Лозов'ягін обрав собі псевдонім А Остап Вишня Б Панас Мирний В Марко Вовчок Г Іван Багряний Д Василь Барка |
Відповідність програмі ЗНО: Література ХХ століття |
|
49. Дія комедії «Мина Мазайло» розгортається у А Києві Б Харкові В Донецьку Г Полтаві Д Курську |
Відповідність програмі ЗНО: Література ХХ століття |
|
50. Слова "Можна все на світі вибирати, сину, / Вибрати не можна тільки Батьківщину" є в творі А «Балада про соняшник» Б «Лебеді материнства» В «Ти знаєш, що ти - людина?» Г «На колимськім морозі калина» Д «Любіть Україну» |
Відповідність програмі ЗНО: Література ХХ століття |
|
51. «Пошли ж вам, Боже, щасливу долю та сили в руки, щоб. возвеличили трудами красну
землю нашу українську, аби цвіла вона багатствами і згодою», - благословляє своїх дітей
героїня твору А "Кайдашева сім'я" Б "Україна в огні" В "Вершники" Г "Камінний хрест» Д «Три зозулі з поклоном» |
Відповідність програмі ЗНО: Література ХХ століття |
|
52. «Сонце моє оранжеве! Щомиті якийсь хлопчисько відкриває тебе для себе», - звертається
до поезії ліричний герой твору А «Катерина» Б «Сучасники» В «Інститутка» Г «Людина» Д «Балада про соняшник» |
Відповідність програмі ЗНО: Література ХХ століття |
|
53. «Ніколи не сміявся без любові до вас усіх, до сонця, до вітру, до зеленого листу! У моєму
сміхові завжди бачив народ.», сказав А Іван Нечуй-Левицький Б Іван Карпенко-Карий В Іван Котляревський Г Остап Вишня Д Микола Куліш |
Відповідність програмі ЗНО: Література ХХ століття |
|
54. «Ти вже не згинеш, ти двожилава, / Земля, рабована віками, / І не скарать тебе душителям /
Сибірами і соловками», - звертається до України А Ліна Костенко Б Леся Українка В Василь Стус Г Євген Маланюк Д Іван Драч |
Відповідність програмі ЗНО: Література ХХ століття |
|
55. Рядки Не поет — бо це ж до болю мало, Не трибун — бо це лиш рупор мас характеризують А Тараса Шевченка Б Павла Тичину В Василя Стуса Г Володимира Сосюру Д Василя Симоненка |
Відповідність програмі ЗНО: Література ХХ століття |
|
56. Наприкінці ХХ століття помітним явищем української літератури став А імпресіонізм Б експресіонізм В постмодернізм Г романтизм Д реалізм |
Відповідність програмі ЗНО: Література ХХ століття |
|
57. Установіть відповідність між назвою та проблемою (темою) художнього твору. | ||
Назва твору 1 «Людина» 2 «Мисливські 3 «Лісова пісня» 4 «Мойсей» |
Проблема (тема) твору А батьки і діти Б боротьба духовності з усмішки» буденщиною В взаємини вождя і народу Г замилування рідною природою Д емансипація жінки |
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття |
58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору. | ||
Автор твору 1 Іван Багряний 2 Тарас Шевченко 3 Іван Карпенко-Карий 4 Михайло Коцюбинський |
Персонаж твору А Палагна Б Феноген В Мавка Г Многогрішний Д Ярема Галайда |
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття Література ХХ століття |
59. Установіть відповідність між назвою твору та історичним тлом, на якому розгортаються його події. | ||
Назва твору 1 «Україна в огні» 2 «Гайдамаки» 3 «Чорна рада» 4 «Я (Романтика)» |
Історичне тло А Коліївщина (1768 р.) Б Громадянська війна (1917-1921 рр.) В Голодомор (1932-1933 рр.) Г Друга світова війна (1939-1945 рр.) Д Руїна (1657-1687 рр.) |
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття Література ХХ століття |
60. Установіть відповідність між цитатою з твору та його назвою. | ||
Цитата з твору 2 «Сьогодні усе для тебе - 3 «Лютували шаблі, і коні бігали без 4 «Ні! Я жива! Я буду вічно жити! |
Назва твору А «Ти знаєш, що
ти - людина?» Б «Лісова пісня» В «Тигролови» Г «Катерина» Д «Вершники»
|
Відповідність програмі ЗНО
Література кінця ХVIII-початку ХХ століття Література ХХ століття |
Источник: www.testportal.gov.ua